医学教育与医学边缘学科论文_非精神科住院医师

文章目录

1 非精神科住院医师精神科轮转培训的重要意义

2 非精神科住院医师精神科培训现状

3 非精神科住院医师轮转培训过程管理中的内涵建设

3.1 因材施策，合理制定培养目标和方案

    3.1.1 两种思维方式的建立

    3.1.2 医患沟通和人文素养教育

    3.1.3 个体化的培训方案

3.2 入科三项培训，快速适应精神科的临床工作

3.3 多种培训形式结合，提高培训效率

    3.3.1 精神科联络会诊中的培训

    3.3.2 重视精神科教学查房

    3.3.3 重视病历书写和修改

3.4 借助微信等互联网手段提高管理效率

4 加强非精神科住院医师的考核管理

文章摘要:精神科住院医师规范化培训基地不仅承担精神专科的住院医师的规范化培训,同时承担来自内科、全科、神经内科等相关科室人员的轮转培训工作。非精神科的轮转培训工作意义深远,但现状不容乐观。为了在短时间内提高培训的质量,我们采用了因材施教,目标导向精准教学策略,对每个人制定了个体化培训方案;入科后通过三项培训,使学员快速适应精神科的临床工作;教学过程中重视以案例为导向的教学法（CBL,case-based learning）和以问题为导向的教学法（PBL,problem-based learning）以及现场督导教学法（on-site supervision teaching）等教学方法的应用;把各种先进的教学方法融入到联络会诊教学实践中去,同时把医患沟通人文素养的培养融入到具体的临床案例中去;重视考核指标的量化以及客观化。通过内涵建设的探索,以期为其他基地的非精神科专业轮转培训工作提供借鉴。

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